10.3969/j.issn.1002-3275.2016.19.011
课堂奖励的负效应及其纾解对策
课堂奖励作为传统的教育手段依旧盛行至今，根本原因在于人们对其负面效应风险的忽视，导致在实际运用中，滥用、错用课堂奖励现象比比皆是。针对此种漏洞，从学生和教师两方面探讨分析了课堂奖励的负效应风险，在此基础上从课堂奖励实施的前提、指向、方式以及师生奖励观等四个角度提出纾解对策。
课堂奖励负效应、纾解对策
G421(教学理论)
2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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