10.3969/j.issn.1002-3275.2016.18.011
深度教学--小学数学教学的理性追求
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：数学教学的本质是推动学生思维发展。但是在实际教学中，教师往往过多地关注一些细枝末节，而忽视了某些重要的东西。在具体教学中，教师只有不断制造让学生“深度思考”的事件，才能让学生变得越来越有智慧。深度教学并不是简单地追求教学内容的难度、深度，而是追寻教学思维的广度和教学思想的高度，进而提升学生的素养。
深度教学、策略
G623.5(初等教育)
2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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