10.3969/j.issn.1002-3275.2016.15.025
幼儿教师重构法定课程的社会学分析
从社会学的角度分析,由于幼儿教师、幼儿的参与,幼儿园课程在实施过程中是动态的、可变的社会存在.其中,幼儿教师对法定课程的重构起着重要作用.幼儿教师重构法定课程对幼儿和幼儿园课程具有重要的作用.师定课程和法定课程的关系主要有包容与被包容关系、基本吻合关系、部分重合关系和基本分离关系四种.影响幼儿教师重构课程的社会因素主要包括幼儿教师的社会地位、社会角色、知识水平和社会文化因素、学前教育体制以及幼儿园评价机制.
幼儿教师、法定课程、重构课程
G61(学前教育、幼儿教育)
2016-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
83-85,88
