10.3969/j.issn.1002-3275.2016.13.017
小学语文示范课的辩证考
选择课堂示范教学，能够多快好省地解决资源瓶颈，发挥辐射带动作用，有效地提升语文教学效果。衡量一节课是否可以示范，必须从正反两方面予以辩证考量，让示范课立足教学实际，发挥更好的示范作用。“没有最好，只有更好”可以作为小学语文示范课的目标和追求，以此为指引，集合更多的要素和资源，拓展更多的自主和创新，让学生学习语言文字在更具示范性和创造性的课堂教学实践中生成、壮大和成熟。
小学语文、示范课、辩证、考量
G623.2(初等教育)
2016-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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