10.3969/j.issn.1002-3275.2016.13.016
让学生做主：课堂教学改革微探
课堂教学改革是教育改革的核心内容，基于教学改革成效的研究是实施教育改革的关键。为了进一步探明基础教育阶段课堂教学改革的实践过程，以南京地区“让学生做主”的“让学”典范某小学为例，在文献分析基础上以教育观察法和访谈法为主，围绕课堂教学改革的不同视角展开调查，试图还原“让学”课堂的真实面貌，以期为今后基础教育阶段课堂教学改革提出具有针对性的建议。
学生做主、教学改革、课堂观察
G623.2(初等教育)
2016-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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