10.3969/j.issn.1002-3275.2016.11.011
回归教学原点:慕课、翻转课堂热的冷思考
以慕课、翻转课堂为代表的信息化教学模式成为最近几年国内中小学课堂教学改革实践中的热词,教育研究者、教师等结合我国具体教学的特点对这些教学模式进行理论和实践的探索,已初步取得一定的研究成果,但是在相关实践中存在技术主义、外来主义、理论主义等问题,需要我们树立理性辩证的态度,回归教学实践,克服慕课、翻转课堂在实践中存在的问题,让这些被信息技术冠名的教学模式实现教学的本质目的.
信息化教学、慕课、翻转课堂、教学本质
G40(教育学)
2016-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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