10.3969/j.issn.1002-3275.2016.05.030
幼儿园教育“小学化”案例分析
随着我国经济的发展和社会竞争的加剧，人们越来越重视学前教育。为了迎合家长“不让孩子输在起跑线上”的需求，满足自身争生源、创效益的需求，许多幼儿园采用小学生上课学习的模式，给幼儿讲授小学的内容。这种幼儿园“小学化”的倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展，需要国家、社会、教师和家长共同进行纠正。
幼儿园教育、小学化、案例、成因
G61(学前教育、幼儿教育)
新疆维吾尔自治区教育科学“十二五”规划项目“防止幼儿园教育活动‘小学化’倾向的过程性评价体系研究”项目编号143009的阶段性研究成果。
2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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82-83,86
