10.3969/j.issn.1002-3275.2016.05.020
小学低年级学生数学有序表达的策略研究
小学数学课堂对于学生表达能力的要求越来越高，言语的表达方式对小学生进行思维有举足轻重的作用。目前小学低年级数学课堂表达存在表达缺乏完整性、叙述欠缺规范性、交流缺少有序性等问题。经过课堂实践与思考，在小学低年级数学课堂有序表达的策略有：倾听模仿，尝试表达；教师指导，逐步提升；课后延伸，有序表达。
低年级、有序表达、策略研究
G623.5(初等教育)
2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
56-57,60
