10.3969/j.issn.1002-3275.2016.05.010
改善中小学教研活动效果的策略
新一轮基础教育课程改革呼唤教师转换角色，不断提升专业素质，成为教育教学改革和实践的行家里手。作为教师专业发展的重要载体，教研活动的优质高效无疑是有关各方关注的重点，也理应受到重视。有关研究表明，现行中学教研活动流于形式，行政化倾向严重，效果难以令人满意。为此需要改善常规教研活动，鼓励开展自发、自主、自愿的随时教研活动，需要教研组组长、教研组成员转变观念、转换角色。
教研活动、问题、策略
G40(教育学)
2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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