10.3969/j.issn.1002-3275.2015.20.014
引导学生质疑、争论、求异的探究
学生是学习的主人,在教学过程中,教师一定要培养学生质疑、争论、求异的自主探究学习能力.这不仅是新课程标准的要求,而且也是素质教育的要求.教学的本质,就是通过学生自主、合作、探究的学习过程,掌握科学的学习方法,从而提升综合能力.
小学语文、自主探究、质疑能力
G623.2(初等教育)
2016-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
27,29
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10.3969/j.issn.1002-3275.2015.20.014
小学语文、自主探究、质疑能力
G623.2(初等教育)
2016-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
27,29
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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