10.3969/j.issn.1002-3275.2015.19.013
小学数学深度教学的价值评估与实践策略
小学数学深度教学并不是追求教学内容的难度,而是追寻教学思维的广度和教学思想的高度,具有重要的实践与研究价值.不仅要究根溯源知识的原点,究根学生背后的思维,而且还要究根精当的教学方法等.唯有如此,才能让小学数学教学深刻化、人文化和科学化.
小学数学、深度教学、价值、究根
G623.5(初等教育)
2016-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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