10.3969/j.issn.1002-3275.2015.17.007
现状和根源：农村幼儿教师专业自主权
基于对广东省农村地区幼儿园的调研，笔者对农村幼儿教师专业自主权的现状进行了剖析，具体表现为：“单声调”的教学活动设计与实施，园长监督下的教学，多方牵制下的教育内容，教育改革的“消费者”，幼儿园管理中的“无声人”以及专业成长受限。这些现状产生的深层次根源是：对农村幼儿教师的错误假设，认为教师是被动的存在；科层化的幼儿园管理体制；幼儿教育市场化；农村幼儿教师专业化程度不高，专业自主意识不强；农村幼儿园师幼比例低，教育教学工作繁忙；学前教育法律法规建设很不完善。
农村幼儿教师、专业自主权、现状、根源
G615(学前教育、幼儿教育)
广东高校人文社科重大攻关项目“广东省农村学前教育问题研究”项目编号2012ZGXM_0007的研究成果。
2015-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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