10.3969/j.issn.1002-3275.2015.15.016
层层剥笋式语文教学法管窥--以《向死而生》作文教学课为例
写作中的层层剥笋法可应用于写作教学，进而延伸至整体的语文课堂教学，即在语文教学过程中由浅入深、循序渐进，步步深入引导学生思考、感悟，从而获得语文学习的深层审美和深度启发。《向死而生》作文教学课例对生死由感性到理性，再上升到辩证认识，既有知识的拓展，也有对学生思维能力的有效提升。层层剥笋式语文教学法以建构主义为理论基础，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习动态地获取知识，同时，与现代新课程改革相结合，实现课堂教学中师生合力的最佳化。
层层剥笋、语文教学、课程改革
G623.2(初等教育)
2015-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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