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10.3969/j.issn.1002-3275.2015.15.013

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》与实验稿“评价建议”的比较解读

引用
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在“评价建议”上与实验稿相比其结构更清晰、更有条理、更富有层次感;内容更加具体丰富,指向更明确。在内容上明确了评价的目的和评价依据,增加了对学生知识目标达成的检测,倡导多元化的评价方式。

生物学、课程标准、实验稿 2011年版、评价建议

G633.91(中等教育)

葚本文系山东省聊城大学基金项目“建构主义指导生物学教师继续教育的研究”项目编号LDCJ201409;“培养研究生创新能力的生殖生物学改革”项目编号LYUYY1306的研究成果。

2015-11-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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基础教育研究

1002-3275

45-1094/G4

2015,(15)

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