10.3969/j.issn.1002-3275.2015.12.014
小学英语教学的形成性评价
对于小学生来说，他们刚刚接触英语，教师不能简单地用“好”和“不好”来评价学生英语学习的水平。教学实践表明，详细的“无盲区”形成性评价在小学英语教学中能够取得较为理想的效果，它实现了过程与结果的和谐统一。
小学英语教学、学生英语学习、形成性评价、过程与结果、教学实践、和谐统一、小学生、无盲区、理想、教师
G623.31(初等教育)
2015-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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