10.3969/j.issn.1002-3275.2015.11.008
基于多元智能理论的学生综合素质评价策略
多元智能理论认为，每个人的智能是同时拥有相对独立的八种主要智能。各种智能是以多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来的。个体智能的发展方向和程度会因为社会环境、自然环境和教育条件的不同表现出差异甚至有明显的区别。普通高中的任务是“全面提高普通高中学生综合素质”“推动普通高中多样化发展”，而不是“单一化”发展。因此提高学生综合素质是课程改革的应然要求。
多元智能理论、学生综合素质、评价策略
G40(教育学)
葚本文为江苏省教学研究第10期课题“基于多元智能理论的学生综合素质评价体系建构与实施研究”课题编号2013JK10-L119的阶段性成果。
2015-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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