10.3969/j.issn.1002-3275.2015.10.003
要真正把学生当作学习的主人
课堂教学是师生、生生之间多边活动的过程。师生只有在自然状态下发自内心地产生情感共鸣，学生才能乐于走进课堂，去品味数学的情趣，才会有参与探索数学知识的意愿，从而展开思维的过程，产生展示自我能力的欲望，使课堂焕发出生命的活力。本文对“自学·交流·反馈”教学模式的实施提出了一些建议，认为教学设计必须关注学生，根据学生实际做出多种教案设计，并将其转化为引领学生学习的学案；要组织学生有效地开展合作探究，并通过练习反馈来调控教学。
“自学·交流·反馈”教学模式、学生主人
G40(教育学)
2015-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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