10.3969/j.issn.1002-3275.2015.07.026
以“简约”为指导的初中生物有效教学实践分析
以“简约”为指导开展初中生物教学，并不意味着简化、压缩教学任务。在简约化的生物课堂上，教师有必要总结出学生的学习规律，并从整体出发把握生物学科特点。认真分析教材的素材选取、情境创设等因素之后，去除不必要的要素，以“简”为原则，开展课堂工作。与劳而无功相反，有效的课堂教学可能会事半功倍，学生爱学，并学到知识。本文试图通过教学实践，向读者展示怎样“付出一切，力求得到有效的教学方式，从而让教师少教，学生多学”的方法。
初中生物、简约、有效教学、实践
G633.91(中等教育)
连云港市教育科学研究所“十二五”教育科学规划课题“初中生物简约、有效教学实践性策略研究”课题编号C/2011/11/093的阶段性研究成果。
2015-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
77-78,81
