10.3969/j.issn.1002-3275.2015.07.021
积累数学基本活动经验发展学生空间观念
在“图形与几何”的教学领域，小学生空间观念的发展依赖观察、操作、比较、思考等形式多样的数学活动，依赖数学基本活动经验的积累。在教学实践中，教师以学生原有的活动经验开路，唤醒直接的活动经验；以直观演示支撑，重视间接的活动经验；以操作活动建构，让学生经历设计的活动经验；以数学问题贯穿，提升思考的活动经验。重视数学基本活动经验的积累，提升学生数学思维的自觉性，让数学活动经验触动思维的内核，提高学生的数学素养。
基本活动经验、操作、探究、空间观念
G623.5(初等教育)
2015-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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