10.3969/j.issn.1002-3275.2015.05.018
数学实验中累积量感经验的实践策略
“升与毫升”是学生学习度量单位中的一个重要内容,儿童从已有的长度、面积单位逐步经历一维到二维再到三维的立体构建过程。本文借助“数学实验”教学的行动研究,对数学实验中量感累积经验有了更深刻的认识,即整体感知实验方法,培育量感;完整经历实验过程,丰富量感;精心选择实验素材,提升量感。
建立度量单位体系、数学实验改进、量感累积策略
G633.6(中等教育)
2015-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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