10.3969/j.issn.1002-3275.2015.02.015
尽显学科“三味”,重构真实课堂
“教材无非是个例子”,教师在教学中要创造性地使用教材,首先要“吃透”学习内容,摸清学情,用数学的眼光、辩证的方法、历史的角度来解构教材,探寻课堂教学新思路,重构真实的数学课堂。
教材、数学味、哲学味、文化味
G427(教学理论)
2015-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
33-34,36
10.3969/j.issn.1002-3275.2015.02.015
教材、数学味、哲学味、文化味
G427(教学理论)
2015-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
33-34,36
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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