10.3969/j.issn.1002-3275.2015.01.016
情动而辞发:初中生快乐作文的路径
在语文教学中，教师应该给写作创设一个特定的情境氛围，“外啄”，使学生“心有所思，情有所感，而后有所作”；学生主动“内啐”，在诗情画意中去感受花开与花谢、过往与擦肩、欢笑与泪水。在教师的“外啄”与学生的“内啐”互动中开启作文的绿色通道，让学生喜欢写作文，渴望写作文。
作文教学、教师“外啄”、学生“内啐”
G427(教学理论)
2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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