10.3969/j.issn.1002-3275.2014.24.022
基于时间序列的高中历史教学创新策略研究
高中阶段是一个人思想观念逐渐成熟的关键时期，这个阶段的历史课程教学应该以基础历史知识为载体，通过进一步对历史事件和历史人物进行分析，激发学生思考，启迪学生智慧。本文以基于时间序列的基本概念为切入点，重点分析高中生的阶段性特点以及主要的心理特征，指出高中阶段历史课程的教学可以按照时间序列进行总体分类，然后再进行具体有针对性的讲解，这样有利于教学质量的提升。
高中历史、教学创新、时间序列
G63;G42
2015-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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