10.3969/j.issn.1002-3275.2014.22.020
高中英语课堂教学方法的多样化
在传统的高中英语课堂教学中，许多教师偏向于采用语法翻译法进行教学，它的主要做法是学习一个新词汇，然后翻译或者造句。这样一来，学生俨然变成了“翻译”的工具，课堂教学毫无新意可言。长期如此，学生很容易一看到英语就“疲软”，课堂教学效率也难以得到提高。对此，作为新课程改革下的高中英语教师，我们必须更新教育理念，丰富课堂教学方法，使英语课堂教学效率得到最大化的提高。
高中英语教师、课堂教学方法、英语课堂教学、课堂教学效率、语法翻译法、新课程改革、新教育理念、学生、新词汇、学习、工具
G63;G42
2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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