10.3969/j.issn.1002-3275.2014.22.019
丰富指尖操作，助建“容量”观念
数学教育作为一种对学生进行数量关系和空间形式的教育，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，获取基本数学方法和思想，培养运用数学的能力，提高学生的数学素养。要达成数学宗旨，课堂教学中就得更新教育观念，改变教学方法。西方有这样一句谚语：“一磅的学理，不如一两的实行。”现代数学教学应当从学生已有的生活经验出发，提供丰富的数学材料，给学生足够的时空去观察、猜测、验证、应用、体验，让他们在丰富的数学活动中自主探究、合作创新。
指尖、操作、容量、数学素养、培养学生、更新教育观念、自主探究、数学教学、数学活动、数学方法、数量关系、生活经验、空间形式、课堂教学、教育作为、教学方法、基础知识、合作创新、宗旨、运用
G4 ;R73
2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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