10.3969/j.issn.1002-3275.2014.22.016
言意共融:阅读教学回归本源的应然之道
语文教学要关注语言的表达形式,要提升学生的语用意识和语用能力。这样的过程主要是通过语言样式和文本意蕴之间的相互置换和融合的过程来实现的。因此,言之外形和意之内蕴牵动着小学语文阅读教学的全部内容,贮存着语文教学的全部密码。所以,我们的阅读教学就应该致力于对文本言意之间内在关系的揭示上,致力于言意生成规律的探寻上,致力于言意形式的和谐上。
小学语文阅读教学、回归本源、语文教学、语用意识、语用能力、语言样式、相互置换、文本意蕴、生成规律、内在关系、表达形式、贮存、学生、外形、提升、融合、密码
G62;I20
2015-01-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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