10.3969/j.issn.1002-3275.2014.22.014
敏化心灵，破解“无话可写”的艰难
习作能力是学生语文素养的综合体现，它直观地体现了学生对语言的敏感程度与应用水平，是学生语文学习不可或缺的组成部分。在实际的习作教学中，我们常常发现困难重重，具体表现在学生习作兴趣不高、畏难等消极情绪显著、语言表达能力较弱、语言组织能力不强等方面，究其原因，还要从学生困扰的“无话可写”说起。在多年的习作教学中，我发现很多学生都有这样的困扰，他们并非真的讨厌习作，而是确实不知道写些什么，好像没有什么话可以说，即使有话也不知道从何说起。要想激发学生习作热情，提高习作教学实效，就必须帮助学生破解“无话可说”的习作难题，引导学生走出“无话可说”的艰难处境，让他们可以把畅所欲言的口头表达转化为书面语言跃然纸上。
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2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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