10.3969/j.issn.1002-3275.2014.22.008
新课程理念下文本价值取向的回归之道
很多时候,语文教学都行走在矫枉过正的极端路径中,呼吁情感熏陶就无视言语能力训练与提升;关注语言能力,就无视语文的育人价值。为了防止这种极端行为的再度发生,有必要提醒教师在关注语言形式的基础上不能忘却文本基本价值的理性回归。
课程理念、文本、价值取向、育人价值、语言形式、语言能力、语文教学、情感熏陶、能力训练、理性回归、极端行为、基本价值、提升、路径、教师、基础
J60;G63
2015-01-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
23-24