10.3969/j.issn.1002-3275.2014.21.017
结合故事性教材，让学生快乐地学习英语
外语教育心理学研究表明，听、读材料的可懂度太低（即难度太高）或可读性（即趣味性）太低，都会使学生失去学习的内在动机。小学生的特点是活泼好动，模仿能力强，看问题处在直观和感性阶段。简单机械的情景操练和大量的词汇对他们来说枯燥乏味，因此，教材内容的趣味性与初学者外语水平之间的矛盾日益凸显。而故事教学内容有趣、语言丰富又不失深意，故事围绕兴趣选择，兴趣以理解为前提，理解靠母语来支持。
故事性、教材内容、学生的特点、教育心理学研究、趣味性、兴趣选择、外语水平、情景操练、内在动机、模仿能力、教学内容、可读性、初学者、直观、语言、学习、母语、矛盾、机械、感性
J90;I28
2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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