10.3969/j.issn.1002-3275.2014.18.010
合作学习中的“责任分散效应”及对策分析
20世纪90年代开始，合作学习这一教学理念和策略体系在我国得到了关注和研究之后，作为一项重要的学习方式在中小学课堂教学中被推行和广泛使用。但是，课堂中出现的“责任分散效应”却成为了合作学习低效的重要原因，之所以出现这个问题，是受到学生内在心理因素和教师外在因素的双重影响，结合心理学、教育学的相关内容，需要从分组原则、社会交往技能训练以及教学评价三个方面提高合作学习的有效性。
合作学习、责任分散效应、原因、对策
G45;G42
2014-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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