10.3969/j.issn.1002-3275.2014.12.020
高中思想政治课难点突破方法创新
我们通常所说的教学难点，是指由于新知识与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，而使学生难以理解的知识点。教学中的难点除了课程标准所规定的、在整个课程体系当中较难理解的知识点外，还包括学生在学习过程中由于认知能力、理解程度的差异所产生的疑问和遇到的难点。与课程标准明确规定的难点相比，学生在学习过程中产生的疑问具有动态性和特殊性，应针对不同学生的理解特点来逐个击破。<br> 针对以上两类教学难点，首先，教师应熟悉课程标准的要求，深入挖掘新课程标准对学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的要求，并快速定位教学中的重点与难点。其次，教师还必须读透教材，对相关知识进行补充，可以对比课程改革之前的教材，对知识进行整体全面的把握。再次，教师要深入分析学情，对授课班级学生的认知能力、知识掌握和运用程度进行了解，分析教学过程中可能出现的难点和问题，以便确定适合学情的高效的教学方法，从而直击难点，迅速有效地突破难点。
高中思想政治课、新课程标准、知识点、不同学生、教学难点、学习过程、认知能力、教师、知识与技能、过程与方法、知识掌握、认知水平、情感态度、理解程度、快速定位、课程体系、课程改革、教学过程、教学方法、教材
G63;G42
2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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