10.3969/j.issn.1002-3275.2014.12.016
提升儿童数学阅读力的策略举隅
有效的儿童数学阅读能够发展儿童的数学思维，提升儿童的数学素养。那么，作为小学数学教师，应该怎样做才能使儿童数学阅读正本清源，实现理性回归，凸显儿童数学阅读应有的价值，切实有效地提升儿童的数学阅读力呢？笔者就提升儿童数学阅读力的策略谈几点想法。<br> 一、树立正确的儿童数学阅读观<br> 什么样的理念决定什么样的生活。同理，什么样的儿童数学阅读观将直接决定着儿童数学阅读力提升的幅度。因此，在教学中学校教研组组长要发挥好引领示范作用，将提升儿童数学阅读力的理念传递到每一位数学教师的脑海之中，每一位数学教师在明晰了提升儿童数学阅读力的重要性之后，一方面要将此教学理念渗透到自己的教学实践之中，让儿童从繁重的题海中释放出来。另一方面也要将这一理念通过家长会、家校通等方式浸润到每一位儿童家长的内心。我们要形成这样的共识：儿童学好数学的目标不是靠“死做题、做死题”的魔鬼式训练达成的，而是“阅读、阅读、再阅读”。从而不再一提到“数学阅读”，就“漠然置之”“不屑一顾”或者“只认题海不认人”。
提升、儿童家长、数学阅读、小学数学教师、理念渗透、教学实践、数学素养、数学思维、理性回归、中学校、阅读能、教研组、家校通、家长会、训练、目标、魔鬼、浸润、价值、策略
R19;R18
2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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