10.3969/j.issn.1002-3275.2014.10.017
阅读教学如何让小学生从“怯读”走向“悦读”
作为一线教师,我们时常发现这样一种现象:在小学语文阅读课上,一些学生无精打采,心不在焉,对课文的学习积极性不高,在课内存在“怯读”现象;而在课外,学生像换了一个人似的,每个人都有自己喜爱的书,常常一下课他们就会拿出来津津有味地读。我们的阅读教学为什么不能吸引学生?到底在哪里出了问题?如何让小学生从“怯读”变成“悦读”?针对这些问题,笔者进行了深入的思考。
阅读教学、小学生、学习积极性、一线教师、小学语文、阅读课、内存、课文
G63;G42
2014-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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