10.3969/j.issn.1002-3275.2014.10.001
社会学视域下中小学教师退出机制的现实困境与应然性分析
根据不同性质对不符合任职岗位要求的教师，采取换岗、接受离职或在职培训、解除聘任合同等退出模式，是基于“人伦之理”和“道德之应当”，也是教师社会担当的应然。当下阻滞教师退出机制的主要因素是教师及社会认同度不高、利益补偿和平衡机制不健全。突破这一困境，不仅需要教师道德自觉和价值自觉，还需要建立完善的利益补偿和社会平衡系统、客观公正的评价体系、营造和谐的社会文化氛围。
教师退出机制、价值取向、应然性
G47;G64
2014-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
3-5
