10.3969/j.issn.1002-3275.2014.08.002
我国基础教育资源配置优质均衡的设想
通过建构我国区域定位四分法以及各县基础教育资源配置评价指标,制定出我国2861个县基础教育等级划分的步骤及方法。在此基础上,根据定长-圆面积最大的数学理论,建立了各县基础教育情况等级差模型,直观表达出最佳优质均衡的“三七模式”、极差对比,得出实现基础教育资源最佳优质均衡配置中最关键的策略是实现70%的目标。
基础教育、资源配置、教育等级差、三七模式
F24;R87
2014-07-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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