10.3969/j.issn.1002-3275.2014.07.021
浅谈小学科学“建构式生态课堂”中学生探究能力的培养
“建构式生态课堂”是以建构主义学习理论为依据，创设适切的课堂生态环境，营造适合学生个性化建构的课堂生态，让学生主动建构、自主内化，互教互学，共同提升，尊重和倡导学生有不同的进步与发展。科学课是以实验为基础，以探究活动为核心，以提高学生的综合素质为目的的学科，而实验教学活动的方式方法是否适合培养学生的探究精神，提高学生的探究能力是关键。我在教学活动中，以激发学生兴趣来培养学生的探究能力。
小学科学、建构主义学习理论、生态课堂、中学生、探究能力、培养学生、课堂生态环境、教学活动、学生的综合素质、以实验为基础、进步与发展、主动建构、学生兴趣、学生个性、探究精神、探究活动、互教互学、方式方法、科学课、化建构
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2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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