10.3969/j.issn.1002-3275.2014.07.018
体验式学习在小学英语语篇教学中的应用
小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更要重视语言能力的培养。笔者认为，体验式学习可以在小学英语语篇教学中发挥重要的作用。<br> 一、体验式学习概述<br> 体验式学习主要的教育哲学及理论架构，是整合教育学家杜威的“在做中学”、社会心理学家大卫·库珀的“经验学习圈理论”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的学习框架。学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能和态度就是体验式学习。它强调学生的自主探索与实践，强调学生认知能力和多元智能的训练，重视学生学习情感的形成，重视学生科学态度的养成，重视学生综合能力的培养。体验式学习既可以发掘学生的学习潜能，同时也能够加强课堂与“真实世界”之间的联系。
体验式学习、小学、英语语篇教学、重视学生、能力的培养、心理学家、学生认知能力、实践、学者的理论、体验和感悟、经验学习圈、发生认识论、自主探索、语篇知识、学习情感、学习潜能、学习框架、科学态度、理论架构、教育哲学
G63;H31
2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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