10.3969/j.issn.1002-3275.2014.07.006
浅议师生文化冲突
师生的文化交往是学校文化的中心。师生文化冲突基于师生文化的诉求、特质等差异而产生。刘易斯·科塞的功能主义冲突论认为冲突是关系稳定的标志，没有冲突就没有稳定。[1]但是一旦冲突没有直接爆发而长久积压，则会产生更具破坏性的后果。而我国中小学课程与教学却将师生文化冲突隐藏于看似理所当然的现象背后，致使师生文化冲突长久得不到解决。对隐藏师生冲突的文化构成要素进行分析，对教师和学生意识到潜在的文化差异和冲突具有一定的现实意义。
文化冲突、师生文化、课程与教学、学校文化、学生意识、文化交往、文化差异、师生冲突、构成要素、功能主义、中小学、破坏性、刘易斯、冲突论、中心、特质、教师、标志
G45;G64
2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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