10.3969/j.issn.1002-3275.2014.06.018
中学数学自主学习课堂教学模式的探究
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。新的学习方式，让学生成为学习的主人，养成独立思考、积极探索的习惯。本文针对中学生被动的学习现状，探讨构建充满情感交流的自主学习课堂，在教师的引导下使学生的数学学习过程成为“再创造”的过程，成为体验数学发现和创造的历程，从而发展学生的创新意识。如何构建中学数学自主学习课堂教学模式，引导学生自主学习，笔者经过自己的教学尝试和教学研究，获得如下的认识和体会。
中学数学、学生自主学习、学习方式、课堂教学模式、学习的主人、认识和体会、自主探索、阅读自学、学习现状、学习活动、学习过程、数学发现、情感交流、课程标准、教育数学、教学研究、教学尝试、合作交流、构建、独立思考
G4 ;G63
2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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