10.3969/j.issn.1002-3275.2014.05.019
巧寓数学美于有效课堂
小学数学有效教学离不开对数学美的追求,而丰富多彩的数学美又能让有效课堂充满活力.这种数学之美不像自然生长的鲜花那么显而易见,在数学课堂教学中,需要教师悉心挖掘,学生才能够逐渐发现,学会欣赏,进而对数学学习产生兴趣.以下是笔者在小学数学的有效课堂教学中巧寓数学美、充分发挥数学的美育功能的一些做法.
一、坚持追求数学美
“学无止境”,教亦无止境.优秀的小学数学教师不能只满足于教给学生简单的数学知识和培养学生基本的运算能力,而应把追求数学美作为自己的数学教学理想,最终以自己的数学人格感染、熏陶每一个学生,让他们喜欢数学.
数学美、小学数学教师、有效课堂教学、培养学生、自然生长、运算能力、有效教学、学会欣赏、数学知识、数学学习、数学教学、美育功能、美的追求、兴趣、鲜花、人格、理想、感染、多彩
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2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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