10.3969/j.issn.1002-3275.2014.05.018
遵循数学学习心理,创设自主学习环境
学习环境,是指供学习者学习的外部条件;它直接或间接地影响着学生自主学习的效果.目前,如何创设有利于小学生自主学习能力形成的数学课堂学习环境,是国内数学界很多同仁共同关注的问题.有效的课堂学习环境不仅是指教室环境的创设,也指学习者的情感、能力、方法等内部环境的创设,有时内因比外因更加重要.本文试从抓住学生的学习心理、关注方法的指导、优化资源提供三个方面,浅显地谈谈自己对遵循小学生数学学习心理规律创设有效自主学习环境的几点认识.
数学、学习心理规律、小学生自主学习、课堂学习环境、资源提供、外部条件、能力形成、内部环境、教室环境、方法、优化、学界、同仁、情感、接地、国内
G63;G62
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
41-42
