10.3969/j.issn.1002-3275.2014.05.013
浅谈学生自主展示能力的培养
一节精彩的课堂,离不开学生精彩的展示.对小学生而言,怎样才能更好地促进学生自主展示能力的培养呢?小学生由于入学时间不长、学科知识经验薄弱、数学语言缺乏等原因,往往会被教师剥夺展示的机会.到了展示环节,总是几个学优生唱主角,之后教师总结,久而久之,许多学生失去了展示的热情,养成了思维的惰性,特别是数学的思辩能力严重受挫,不利于后续学习的展开.我觉得学生数学课堂展示能力的培养是一个系统工程,必须从小学低年级开始,具体可从以下几个方面做起.
学生自主、能力的培养、小学生、数学语言、小学低年级、知识经验、系统工程、思辩能力、课堂展示、教师、学优生、入学时、养成、学习、学科、思维、惰性
G4 ;H31
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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