10.3969/j.issn.1002-3275.2014.04.021
提高认知参与度,打造高效物理教学
心理学知识告诉我们,学生在学习认知过程中参与度是影响学习效率的关键因素.学习参与度,即学生在学习认知过程中感官和头脑的参与程度,包括参与的广度和深度.参与的广度主要是指全体学生的参与面及学生各种感官的参与量.参与的深度主要是指学生认知过程中思维的参与程度,它包括依赖性参与、浅层次参与和深层次参与.学生在学习认知过程中参与程度越广泛、越深刻,其对知识的理解就越全面、越深刻、越灵活,能力的培养就越到位.这也是学生在学习中主体性的真正体现.尤其对以观察实验为基础的、以理解分析总结规律为主的初中物理教学,关注学生学习认知过程中头脑的参与程度显得更为重要.笔者认为要想打造高效的初中物理教学,在教学过程中必须充分促使学生深层次参与学习,应尽可能从学生参与的广度与深度两个角度综合考虑.
认知过程、参与度、学生学习、学习效率、参与程度、初中物理教学、心理学知识、能力的培养、广度与深度、全体学生、理解分析、教学过程、观察实验、关键因素、感官、主体性、依赖性、参与量、思维、浅层
G71;G62
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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