10.3969/j.issn.1002-3275.2014.04.016
数学课堂,想要放手不容易
生本教育认为:“教师是生命的牧者,而不是拉动学生的‘纤夫’.”“教师不是牵着绳放羊,而是草原上无绳的放牧者,让羊自由地驰骋,快乐而幸福地生活着.” 《义务教育数学课程标准(2011年版)》也明确指出,有效的数学学习活动,不能单纯地依赖、模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.在新理念下的数学课堂放手是时代的必然.积极主动的探究,生动活泼的氛围,富有个性的解答,只有在放手的课堂才能呈现.所以很多教师上课开始尝试放手.可是想要放手不容易,笔者在听课过程中发现普遍存在如下三个问题.
数学课堂、数学学习、教师、学习的主人、自主探索、学习数学、学习活动、学生、生本教育、课程标准、教育数学、合作交流、动手实践、引导者、合作者、组织、自由、义务、幸福、无绳
G4 ;G63
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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