10.3969/j.issn.1002-3275.2014.03.004
生命意义的建构——儿童道德教育的根本
人性的觉醒和教育的回归,要求道德教育应是一种“成人”的教育.[1]“成人”强调儿童不但是一个生物意义上的“自然物”,还是一个社会化的“社会物”.人的自然性强调人需要一定的物质才能维持生命的存在,人的社会性则强调人应寻求其存在的意义及价值.因此,儿童的道德教育,最根本的目的在于让儿童学会尊重生命,珍爱生命,让儿童在“此岸”世界中体验生命的意义和价值.
一、儿童道德教育的本末倒置
道德教育是一个包括知、情、意、行的完整的体系,在这个体系里,各个组成部分相互依赖,不可或缺.“促进人的全面发展,日益完善是道德教育之本,而具体的道德规范的掌握只是道德教育之末.”[2]这从根本上回答了“儿童道德教育将把儿童引向何处?”这样一个道德教育中的核心问题.
生命意义、建构、儿童道德教育、意义及价值、意义和价值、人性的觉醒、人的自然性、尊重生命、珍爱生命、相互依赖、体系、教育之本、道德规范、成人、自然物、社会化、组成、学会、物质、体验
G61;D92
2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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