10.3969/j.issn.1002-3275.2014.02.021
亲历探究历程感悟研究方法--以《平面镜》教学为例
关于平面镜，学生身边有着熟悉的生活情境，存在着模糊的前置认识，一是来源于学生生活感受，学生认为像和物大小不一定相等，这与物体离平面镜的距离有关，这是学生受到生活经验及小孔成像知识的影响。二是在实验探究过程中，怎样找到像的位置的有效方法。因此，在教学中我尽量给学生较多的动手机会，在体验感悟、发现问题、交流探究的过程中，将探究引向深入。学生通过自主探究，体验科学探究的过程，学习科学的研究方法。
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G63;I01
2014-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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