10.3969/j.issn.1002-3275.2014.02.015
数学课堂实施“体验性教学”的策略
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调数学教学不仅要考虑数学自身的特点，而且更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生在经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。教师在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的概念建立在学生主动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学、“探究”中学数学、“合作交流”中学数学的方式。将过去的说数学、听数学、黑板上的数学转变成做数学、用数学、生活中的数学。这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展。可从以下几方面联系生活实际让学生充分体验数学。
中学数学、课堂实施、体验性教学、学生主动、联系生活实际、主动学习、主动发展、引导学生、学习数学、学的方式、心理规律、思维能力、数学模型、数学理解、数学教学、生活经验、生活背景、情感态度、课程标准、教育数学
G42;G52
2014-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
36-37
