10.3969/j.issn.1002-3275.2014.02.014
实现个性化作文教学的途径刍议
审视当下的中小学作文教学，可以发现存在着一个严重的问题--主体的迷失，即学生个体作为写作主体和作为教学主体的迷失。由于主体的迷失，导致学生的作文不是在说自己的心里话，于是他们的作文中“假话”“大话”“空话”“套话”满天飞。写作教学面临的这一问题也正是教育本身的痼疾。因此，我们应该把写作教学这一学科问题从狭隘的学科论中剥离出来，放在更为深广的社会和历史的大环境中，从哲学、社会学以及教育心理学的角度，深层次地挖掘导致这些问题的根源，从而从本质上解决问题。
个性化、中小学作文教学、写作教学、教育心理学、学生个体、学科问题、写作主体、解决问题、教育本身、教学主体、学科论、社会学、大环境、哲学、审视、历史、痼疾、剥离
G64;G62
2014-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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