10.3969/j.issn.1002-3275.2014.02.013
谈互文性阅读教学对语文“深度阅读”的有效实现
近几年，特别是2008年以来，“深度阅读”“深度语文”成为热点名词，频繁出现在语文教学理论方面的研讨文章中。广大语文教育工作者，对于如何深化语文阅读教学展开了广泛、激烈的讨论，进行了细致、深入的研究。开展深度阅读，优化语文教学，已然成为语文教学界的共识和共同追求的目标。笔者认为，互文性解读是实现这一目标的有效方式。因此，为了促进“深度阅读”，打造“深度语文”，我们可以在语文课堂积极构建互文性阅读教学。
互文性、语文阅读教学、语文教学、教育工作者、语文课堂、目标、教学理论、积极构建、大语文、优化、学界、名词、解读
H09;G63
2014-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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