10.3969/j.issn.1002-3275.2014.02.012
立足课题研究，创新教研模式，促进区域教师专业发展
笔者所在城区的小学英语教师的师资水平一直在广西柳州市四个城区中处于较落后的位置，而且学校之间的差异较大，教育科研水平不均衡，教师队伍不稳定，教师的素质有待进一步提高。2010年城区加入了广西教育厅与北京师范大学共建的“基础教育教师素质能力提升”项目中的“小学攀登英语实验”子项目的行列，攀登英语项目的实施给了我们改变和提升的平台。这是一个契机，立足于该项目的课题实验研究，可以让我们尝试对区域小学英语教学现状作出改革，转变小学英语课堂教学模式和教研模式，打造区域教师团队，促进区域小学英语教学质量和英语教师教学水平的提升。
课题、创新、教研模式、区域、英语课堂教学模式、小学英语教师、英语教学质量、英语教学现状、能力提升、教育科研水平、教师教学水平、城区、教师的素质、实验研究、师资水平、师范大学、攀登、教师团队、教师素质、教师队伍
G63;G42
2014-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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